OFICINA: Paradigma

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Agora: hora do comercial!!

Inteligências múltiplas

A teoria das inteligências múltiplas foi proposta por Howard Gardner, em 1983, como um modelo que diferencia a inteligência em várias modalidades específicas (principalmente sensorial), ao invés de vê-la como dominada por uma única habilidade.

Aqui temos o Einstein andando de bicicleta. Pelo menos é isso que eu penso que ele está fazendo. E tu??

Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias

Transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual

"Educar é colaborar para que professores e alunos nas escolas e organizações - transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional - do seu projeto de vida, no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e de trabalho e tornar-se cidadãos realizados e produtivos.

Faremos com as tecnologias mais avançadas o mesmo que fazemos conosco, com os outros, com a vida. Se somos pessoas abertas, as utilizaremos para comunicar-nos mais, para interagir melhor. Se somos pessoas fechadas, desconfiadas, utilizaremos as tecnologias de forma defensiva, superficial. Se somos pessoas autoritárias, utilizaremos as tecnologias para controlar, para aumentar o nosso poder. O poder de interação não está fundamentalmente nas tecnologias mas nas nossas mentes."

A tecnologia, seja da informação ou de qualquer outra área, anda sempre em direção à superação do hoje. É preciso entender que não se evolui apenas em nosso entorno. A necessidade de agir localmente e pensar globalmente, hoje, é imprescindível.

AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A EDUCAÇÃO

Elisa Maria Quartiero

Resumo: 

A discussão sobre a utilização das tecnologias da  informação e comunicação no espaço educacional deve centralizar seu foco na questão pedagógica. Antes de definirmos qual o melhor equipamento ou software a ser utilizado, devemos nos perguntar: o que efetivamente essas tecnologias, corporificadas principalmente no computador, trazem  de avanço qualitativamente superior  para o processo de ensino-aprendizagem? É necessário analisar o comportamento do emissor face à transmissão de conteúdos e os níveis de intervenção do educando na recepção, produção e circulação do conhecimento para termos uma ideia real do alcance dessas tecnologias no espaço educativo. 

Toda formação de consciência não se dá por ações pessoais; ela necessita da sociedade para acontecer. A adoção de tecnologias da informação não acontecem de forma diferentes. Para que sua aplicação seja coesa, todos os participantes devem entender o que estão fazendo e o porque da ação. 
Para tanto, Quartiero explica que o professor, para poder ser um mestre, deve acompanhar a velocidade do fluxo de informações contemporâneo, entender como se dá este processo e, principalmente, visualizar  seu papel nesta dinâmica. 

Gaiolas e asas – Rubem Alves

(...) Nessas duas palavras, ferramentas e brinquedos, estão o resumo da educação. Ferramentas e brinquedos não são gaiolas. São asas.

Já que o professor precisa conduzir, de alguma forma, os alunos, que seja de uma forma inspiradora à liberdade do pensar e do agir humano. Se a educação dá asas às pessoas, porque não a Escola ser um navio que voa???

Há esperança…